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Des collèges ZEP confrontés à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire

ZEP secondary schools confronted with a plural scholar offer and an uncertain administrative regulation
Lydie Heurdier

Résumés

Un retour historique sur quelques situations de collèges classés en éducation prioritaire dans les années 1990 permet d’appréhender les processus de ségrégation sociale et scolaire déjà à l’œuvre, avant les mesures d’assouplissement de la sectorisation des années 2000. Indépendamment du label, leur positionnement dans l’espace scolaire local variait en fonction de l’offre publique ou privée, plus ou moins abondante et diversifiée. Dans les villes moyennes comme en milieu très urbanisé, la composition sociale du public scolarisé prime, avec une gradation s’exerçant aussi entre collèges classés. Les autorités administratives peinent à réguler les phénomènes d’évitement, à suivre attentivement les mouvements d’élèves dans la durée, alors même qu’ils disposent de tous les indicateurs qui le permettent. Quand un pilotage effectif, à tous les niveaux hiérarchiques, s’est exercé, une recomposition de l’attractivité, toujours relative et hiérarchisée des établissements, a aidé certains collèges ZEP à faire front.

ZEP secondary schools confronted with a plural scholar offer and an uncertain administrative regulation

A historical look-back at some situations of secondary schools listed priority education in the 1990s allows us to understand the process of social and school segregation already at work, before the relaxing measures of the division into sectors in the 2000s. Regardless of the label, their position in the local school area varied according to public or private offering, more or less abundant and diverse. In medium-sized cities as well as in highly urbanized areas, the social composition of the population at school is the dominant feature, with a gradation also existing between listed schools. The administrative authorities struggle to regulate avoidance, to carefully follow the movements of students over time, even though they have all the relevant indicators to do so. When an effective management has been put in place, at all hierarchical levels, a modification of attractiveness, always relative and hierarchical among institutions, has helped some priority education schools to face up.

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Entrées d’index

Mots-clés :

Education, Exclusion

Keywords :

Education, Exclusion
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Pour citer cet article

Référence électronique

Lydie Heurdier, « Des collèges ZEP confrontés à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire  », Sociologie [En ligne], N° 2, vol. 8 |  2017, mis en ligne le 02 janvier 2017, consulté le 24 novembre 2017. URL : http://sociologie.revues.org/3128

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Auteur

Lydie Heurdier

lheurdier@gmail.com
Chercheuse associée au Laboratoire CIRCEFT-ESCOL, Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis

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Droits d’auteur

© tous droits réservés

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